為保障新學(xué)期教學(xué)工作高效有序開(kāi)展，明確課程定位，提升教學(xué)質(zhì)量，康養(yǎng)工程學(xué)院健康管理教研室于2月21日在新街口校區(qū)六樓F605會(huì)議室舉行新學(xué)期“三新”說(shuō)課和社區(qū)康養(yǎng)人才技能實(shí)踐研討會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了江蘇省社工協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李居河、南通康復(fù)醫(yī)院研究所所長(zhǎng)魏勇及江蘇敏馳體育科技有限公司董事長(zhǎng)胡冠宇三位專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)?？叼B(yǎng)工程學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)蔡平，副書(shū)記、副院長(zhǎng)陸勤出席會(huì)議。健康管理教研室主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及說(shuō)課專(zhuān)兼職教師參與本次會(huì)議。
本次“三新”說(shuō)課主要是社區(qū)管理與服務(wù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、康復(fù)治療技術(shù)及健康管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)，包括《基層社會(huì)治理》《社區(qū)治理實(shí)務(wù)》《社會(huì)政策與法規(guī)》《康養(yǎng)政策法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)》《康復(fù)護(hù)理》《康復(fù)保健技術(shù)》《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)2》《運(yùn)動(dòng)防護(hù)技術(shù)見(jiàn)習(xí)》及《居家保健綜合實(shí)訓(xùn)》共9門(mén)課程。來(lái)自校內(nèi)外的7位專(zhuān)兼職老師從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行說(shuō)課。
專(zhuān)家們對(duì)每一門(mén)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。李居河會(huì)長(zhǎng)肯定了在社區(qū)康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)中設(shè)置社會(huì)工作方面課程的必要性，同時(shí)也指出要結(jié)合工作場(chǎng)景的需求與實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)工作方面的理論知識(shí)，并引薦了相關(guān)的社會(huì)組織資源。魏勇所長(zhǎng)對(duì)本次說(shuō)課研討給與了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、說(shuō)課全面。他也指出《康復(fù)護(hù)理》《康復(fù)保健技術(shù)》等5門(mén)課程理論內(nèi)容偏多，與前后續(xù)課程存在一定程度上的重合，他建議要結(jié)合高職人才的實(shí)際崗位需求、按照夠用、實(shí)用原則安排教學(xué)內(nèi)容，切忌面面俱到。胡冠宇董事長(zhǎng)指出要以崗位需求構(gòu)建課程體系，以工作場(chǎng)景所需技能為抓手，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)情、將理論傳授貫穿于技能訓(xùn)練中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。蔡平院長(zhǎng)指出任課教師要對(duì)行業(yè)、崗位有深入了解，對(duì)課程體系有整體認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)情有研判與應(yīng)對(duì)辦法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有精準(zhǔn)把控，才能“淺入深出”的教育學(xué)生。
“三新”說(shuō)課后，參會(huì)人員圍繞著“如何實(shí)踐學(xué)生的康養(yǎng)技能”展開(kāi)研討。三位專(zhuān)家一致認(rèn)為，高職教育在培養(yǎng)社區(qū)康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)，應(yīng)尤為重視技能實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)緊密?chē)@康養(yǎng)行業(yè)實(shí)際需求，采用工學(xué)結(jié)合、知行合一的教學(xué)模式，讓學(xué)生在模擬仿真情境和真實(shí)工作場(chǎng)景中反復(fù)操練，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)提出兩點(diǎn)建議：一是搭建高水平的社區(qū)康養(yǎng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生能夠在真實(shí)業(yè)務(wù)流程中提升專(zhuān)業(yè)技能；二是深化校企合作，以嵌入式或增值服務(wù)模式組織學(xué)生赴康養(yǎng)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與崗位技能的有效銜接。
健康管理教研室的“三新說(shuō)課”與康養(yǎng)技能實(shí)踐研討緊密結(jié)合，圍繞新理念、新技術(shù)、新模式展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)康養(yǎng)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，以嵌入式合作與增值服務(wù)為核心，力求全面提升社區(qū)康養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
